Посадова інструкція асистента вихователя закладу загальної середньої освіти

 

______________«____________»          (назва установи)

ЗАТВЕРДЖУЮ   Директор __________________   підпис       Ім’я ПРІЗВИЩЕ  «__» ________ 20__ р.

 

Посадоваінструкція
асистента вихователя закладу загальної середньої освіти
(код КП — 3330)

 

1. Загальні положення

1.1. Ця посадова інструкція визначає функціональні обов’язки, права та відповідальність асистента вихователя закладу загальної середньої освіти (далі -асистента вихователя).

1.2. Асистент вихователя безпосередньо підпорядковується заступнику директора з навчально-виховної роботи, працює у співпраці з вихователем інклюзивного класу.

1.3. У своїй діяльності асистент вихователя керується Конституцією та Законами України, Указами Президента України, рішеннями Кабінету Міністрів України, органів управління освітою всіх рівнів з питань освіти і виховання учнів, запровадження інклюзивної освіти, правилами та нормами охорони праці, санітарно-технічним, техніки безпеки і пожежної безпеки, а також Статутом і локальними правовими актами школи (в тому числі Правилами внутрішнього трудового розпорядку, наказами, розпорядженнями директора, цією посадовою інструкцією), трудовим договором (контрактом).

1.4. Асистент вихователя дотримується конвенції ООН про права дитини.

 

2. Завдання і обов’язки

2.1. Сприяє вихователю у створенні належних умов для перебування учнів з особливими освітніми потребами у групі подовженого дня, під час позаурочних занять та відпочинку.
2.2. Допомагає вихователю в організації дозвілля, ігор, гурткової діяльності та культурно-масових заходів.

2.3. Супроводжує учнів з особливими освітніми потребами під час переходів у межах школи та за її межами (прогулянки, екскурсії тощо).

2.4. Сприяє формуванню в учнів з особливими освітніми потребами навичок особистої гігієни, культури поведінки та спілкування.

2.5. Забезпечує контроль за дотриманням учнями з особливими освітніми потребами правил безпеки, санітарно-гігієнічних вимог.

2.6. Допомагає в організації харчування, контролює дотримання правил етикету за столом.

2.7. Виконує доручення вихователя щодо підготовки дидактичних матеріалів, обладнання, інвентарю.

2.8. Веде спостереження за поведінкою дітей, інформує вихователя про особливості стану здоров’я та самопочуття учнів.

2.9.Сприяє вихователю в роботі з батьками (опікунами) учнів з особливими освітніми потребами.

2.10. Дотримується педагогічної етики, принципів гуманізму, толерантності та поваги до особистості дитини.

 

3.  Права

Асистент вихователя має право:

3.1. Отримувати необхідну інформацію та методичну допомогу для виконання своїх посадових обов’язків

3.2. Брати участь у нарадах, семінарах, тренінгах, що проводяться у закладі.

3.3.Вносити пропозиції щодо покращення виховного процесу, умов перебування дітей в закладі.

3.4.Користуватися усіма правами, передбаченими трудовим законодавством України.

 

4. Відповідальність

Асистент вихователя несе відповідальність за:

4.1.    У визначеному законодавством України порядку несе відповідальність за:

- збереження життя та здоров’я учнів з особливими освітніми потребами під час його перебування у школі;

- дотримання прав і свобод учня.

​​​​​​​4.2. За невиконання чи неналежне виконання без поважних причин Статуту і Правил внутрішнього розпорядку школи, розпоряджень директора та інших локальних нормативних актів, посадових обов'язків, встановлених цією посадовою інструкцією, асистент вихователя несе відповідальність у порядку, визначеному трудовим законодавством.

4.3. За застосування, в тому числі одноразово, методів виховання, по’язаних з фізичним і/чи психічним насиллям над особистістю учня, а також скоєння іншого аморального вчинку, асистент вихователя може бути звільнений з посади відповідно до трудового законодавства і Закону України «Про освіту».

4.4. За нанесені школі чи учасникам навчально-виховного процесу у зв’язку з виконанням (невиконанням) своїх посадових обов’язків збитків асистент вихователя несе матеріальну відповідальність у порядку і в межах, визначених трудовим законодавством.

 

 

5. Повинен знати

5.1. Основи законодавства України про освіту, соціальний захист дітей.

5.2. Міжнародні документи про права людини й дитини.

5.3. Державні стандарти освіти.

5.4. Нормативні документи з питань навчання та виховання.

5.5. Сучасні досягнення науки і практики у галузі педагогіки.

5.6. Психолого-педагогічні дисципліни.

5.7. Особливості розвитку дітей з особливими освітніми потребами різного віку.

5.8. Ефективні методи, форми та прийоми роботи з дітьми, застосовуючи індивідуальний та диференційований підхід.

5.9. Рівні адаптації навчального та фізичного навантаження.

5.10. Методи використання сучасних технічних засобів та обладнання.

5.11. Основи роботи з громадськістю та сім’єю.

5.12. Етичні норми і правила організації навчання та виховання дітей.

5.13.  Норми та правила ведення педагогічної документації.

 

 

6. Кваліфікаційні вимоги

         Повна вища педагогічна освіта, курсова перепідготовка щодо роботи в умовах інклюзій; володіння знаннями, уміннями і навичками, необхідними для виконання функцій на посаді, яку обіймає; високий рівень професіоналізму, ініціативність, творчість; досконале володіння ефективними формами, методами роботи з дітьми з особливими освітніми потребами; загальна культура, високі моральні якості. Повинен мати розвинені комунікативні та організаційні здібності, навички розв’язання конфліктних ситуацій. 

 

7. Взаємовідносини

Асистент вихователя взаємодіє з:

7.1. Під керівництвом вихователя, планує діяльність, яка визначена його посадовими обов’язками.

7.2. Під час канікул, які не збігаються з відпусткою, залучається адміністрацією школи до педагогічної, методичної чи організаційної діяльності в межах часу, який не перевищує навчальне навантаження до початку канікул.

7.3. Одержує від адміністрації школи матеріали нормативно-правового й організаційно-методичного характеру, ознайомлюється з відповідними документами.

7.4. Систематично обмінюється інформацією з питань інклюзивного навчання, які належать до його компетентності, з адміністрацією, вихователем, з яким співпрацює, з практичним психологом, батьками учнів з особливими освітніми потребами, іншими учасниками навчально-виховного процесу.